在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握。，D 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握。，参考D 关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的。，D 关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的。，D 解析:掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域,只有具备了某方面的知识,才有可能从事某方面的思维活动,同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识,就是把心智操作。 结合教学实际,论述掌握知识与发展智力能力的关系。，向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识,就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动,只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。 #(2)智力能力发展是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度与质量,依赖。 简述传授知识和发展智力之间的辨证关系。，而且要发展学生的智力和能力,包括一般认识能力和特殊能力。掌握知识与发展能力相互依存、相互促进,二者统一在同教学活动中。 (1)掌握知识是发展能力的基础; (2)能力发展是掌握知识的重要条件; (3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制; (4)贯彻掌握知识和发展能力相统一的规。 教学中名课在正确处理,掌握知识与发展智力的关系上,常常能够做到什么，帮助学生掌握知识,发展智力和培养能力。如在教学三角形面积计算公式推导过程中,教师就要抓住“为什么要除以2?”这个最有价值的问题来组织每个环节的教学,突破这个难点。当这个问题得到解决后,学生对三角形的面积计算公式,等底等高的三角形和平行四边形面积之间的关系也就。 试述影响智力发展的各种因素。，对于生活在同一家庭中遗传上没有任何血缘关系的兄弟姐妹,他们的智商闻也有一定的相关。 (3)学校教育对智力的影响。学校教育可以通过多种途径影响智力的发展,一种最明显的方式就是知识的传授。学生通过系统地接受教育,不仅掌握了知识和技能,而且也发展了能力和其他心理品质。 |